Neste sentido, a fim de estabelecermos uma política de utilização da rede, pautada em princípios éticos, considera-se necessária a conscientização das diversas esferas da sociedade na realização de uma exploração balizada nesses princípios.
Além dos conceitos fundamentais envolvidos na temática da informatização,
para finalizar, foi um módulo muito interessante, especialmente porque não ficamos “presos” aos conteúdos do livro 7, componente da formação técnica. O que considerei muito rico neste módulo foram especialmente as trocas de experiências, tanto com a tutora quanto entre os alunos. Nossa turma tem o privilégio de ter, em seu meio, funcionários que transcendem os conhecimentos básicos expostos no material utilizado, que é de excelente qualidade. Essas pessoas levaram como contribuição muitas ferramentas que, além de facilitarem nosso trabalho, tornou-o muito mais atrativo e prazeroso. Aprendemos, por exemplo, a fazer download de vídeos da web, como utilizar programas para edição de pequenos filmes, como converter vídeos, slides ou imagens para utilizarmos na TV pen-drive, além de algumas técnicas que tornam o trabalho mais ágil e, conseqüentemente, mais produtivo.
Não poderia deixar de citar o processo de troca de professores que passamos, pois, em minha formação de pedagoga, sei o quanto esses fatores podem interferir no processo de ensino-aprendizagem. Nossa professora foi afastada para a realização de uma grande conquista em sua vida, e, tenho certeza, todos nós estamos torcendo muito por ela.
Neste dia começamos nossa aula com várias brincadeiras, que possibilita uma forma de aprender e dar significado à realidade das pessoas e desenvolve diferentes habilidades que ajudam na formação da personalidade, organizando as relações pessoais com os objetos, com os espaços vividos e com as outras pessoas.Trazendo essas dinâmicas para nossa realidade, é importante que se dê espaço para as atividades lúdicas, já que a brincadeira é uma atividade que faz parte do ser humano, assim nossa participação fica cada vez maior e mais expressiva na comunidade em relação ao projeto da escola.
Neste módulo compreendemos mais sobre as relações existentes entre sociedade, educação e o mundo trabalho.Vimos as conquistas e as lutas dos trabalhadores em defesa da educação pública, gratuita, obrigatória e democrática e compreender melhor o mundo contenporâneo em que vivemos,que lutam por uma sociedade mais justa, mais humana, as transformações que tem alterado, nas últimas décadas, a forma de produzir a riqueza, a organização do Estado, o comportamento das pessoas e a relação com seus semelhantes.
Antes do período supracitado, a maioria das pessoas vivia no campo, desenvolvendo atividades agrícolas e pastoris ou moravam em vilarejos desenvolvendo atividades como a de artesão. O artesão precisaria dominar todo o processo do seu trabalho, ou seja, desde desentortar um arame até dar o polimento final a um alfinete, e ainda fabricar seu próprio instrumento de trabalho.
Os homens, antes da revolução industrial, trabalhavam em pequenos grupos e produziam em pequena escala. Existiam as manufaturas, as quais, pela praticidade e rentabilidade comercial, reuniam vários artesões, em um só lugar. Essa era uma maneira de economizar na fabricação dos instrumentos de trabalho.
Assistimos o filme: Tempos Modernos, que revela algumas questões acerca dos trabalhadores na era do início da industrialização. O filme de Chaplin ocorre na época em que os filmes sonoros já existiam, porém prefere criar o filme mudo, numa busca do passado, optou pelo filme mudo. Pois a partir do momento em que seu personagem falasse, perderia ali toda a magia do filme. O som que existe é apenas a som das máquinas, como ecrãs, rádio e aparelhos do gênero. A canção que Chaplin canta, quase no final, e feita de palavras quase sem sentido, como se estivesse apenas cantarolando. Um grito de ajuda e apreço para os pobres, que tanto Chaplin estimava.
Este filme marca um século inteiro. Filmado num período marcado pela grande depressão e pela luta do homem pela felicidade. Apesar de não ser dos mais divertidos, é um dos melhores, ou o melhor filme de Charles Chaplin.
Reflexão do Filme retrata, de uma maneira célebre e descontraída, a forma como estamos enfrentando os avanços tecnológicos, o modo como estamos sendo integrados às engrenagens dentro de um sistema, como se fossemos também mola que completam e articulam o movimento das máquinas e de todo processo produtivo. No início do filme um grande relógio nos mostra a hora da entrada dos operários na fábrica, os enquadramentos se deslocam rapidamente para um amontoado de homens apressados, dirigindo-se a seus empregos e logo em seguida a cena é cortada e mostra um monte de ovelhas amontoadas. Tais cenas denunciam que o homem tem se comportado como tal, seguindo apenas a ordem de algo ou de alguém. Nos faz refletir sobre situações relativas ao trabalho no mundo industrial e as relações entre patrões e empregados.
Enfatizamos que um dos objetivos do Curso Profuncionário é o de preparar, para poder particpar, com os outros educadores dos conselhos escolares, rompendo com o silêncio,contribuindo de alguma forma para a formação de novas relações interpessoais, que as relações de poderio pelo suposto saber determinavam no contexto escolar, visem à construção de uma escola democrática.
Espermaos que nossos cursistas na qualidade de educador não docente e trabalhador da educação, que luta pelo enriquecimento profissional e empenha-se na sua formação técnica, entenda e cumpra o seu papel e o da educação na conservação ou na transformação da presente realidade.
Nesta aula partimos da idéia de que todos os envolvidos no âmbito escolar são educadores! A escola é muiot importante para todos nós e, portanto,deve ser pública e gratuita para que todos possam se beneficiar de seus ensinamentos. estamos em constante contato com o processo que deve ser o objetivo maior da instituição que criamos, a escola.
" Só ensina quem aprende e quem aprende, ensina ".
Paulo Freire
A intençaõ é construir uma escola mais humanizada, onde alunos, professores, funcionários e direção, cientes de suas capacidades, sintam-se participantes e responsáveis pela coisa pública e pela construção de uma nova sociedade, por isso é preciso trabalhar com o coletivo, resgatando assim a escola como espaço público, como lugar de debate, de diálogo e reflexões críticas. uma luta em prol da participação de todos os envolvidos frente aos desafios das diversas ordens sociais, políticas e econômicas.
Nesta aula fizemos vários testes psicológicos, que porventura interessante para todos.
Neste módulo ele provoca o cursista a pensar e responder com base nas atitudes , perguntando sobre o homem , o pensamento e a cultura. O tornar-se humano e profissional, leva em conta o homem genérico
( conceito de homem) e cada indivíduo ao mesmo tempo.
Aprendemos que na convivência diária , ele se educa e pode refletir sobre si mesmo.Para saber como se torna o que é, você se identifica e se diferencia do outro.Assim para pensar séria e intensamente sobre o homem, você precisa compreender que os homens se tornam humanos nas relações que estabelecem com o outro; precisa pensar como a educação acontece nessas relações, sejam elas dentro ou fora da escola.
A escola é construída por quem nela e com ela se encontra, independente do papel que desempenhamos estamos na escola, estamos fazendo a escola e educando outros. Mas não podemos esquecer de que não são apenas as pessoas que estão na escola que a fazem: há uma legislação que a orienta, um poder que a mantém, uma comunidade a que ela atende, uma história da qual ela participa, uma economia a qual está vinculada, etc.É também um espaço educativo em sentido amplo: tem a principal tarefa social de criar as condições educativas para que as pessoas possam receber, desconstruir e reconstruir o mundo humano já construído.
A escola em sua tarefa social, educa tanto para a obediência aos costumes da comunidade e da sociedade, como para um posicionamento crítico em relação a esses padrões.
Vimos nas relações que homens e mulheres estabelecem com a linguagem é que criam, transformam e recriam as instituições, os valores, as relações, enfim, organizam a vida e o mundo dando a eles sentido e constituindo o modo de viver humano, através da cultura e da identidade. Com a linguagem homens e mulheres se educam e são educados.
Estudamos sobre as práticas de trabalho ( que ao mesmo tempo são práticas educativas).Homens e mulheres trabalham somente para sobreviver, sem pensar em outras possibilidades para que o fazem no trabalho, podem ficar alienados em relação ao que produzem.Todo trabalho na escola educa e todo trabalho deve ser planejao para educar, mesmo que os resultados não sejam os satisfatórios.
Nos deparamos com as práticas valorativas. "Somos educados e educamos para o mercado e para o trabalho ou para a cidadania ?".
Estudamos a importância dos funcionários para o processo de educação no Brasil. Vimos como não eram valorizados na época dos jesuítas, porém tinham um papel indispensável na organização, elaboração e execução da tarefa escolar, os chamados coadjutores. Percebemos a evolução dos papéis dos funcionários da escola. Com isso, várias funções foram surgindo ao longo do tempo, tais como secretários, serventes, merendeiras, entre outras, sempre desempenhando papéis.
Documentos necessários (original e cópia):
- Certidão de nascimento ou casamento;
- Documento de identidade com foto;
- Comprovante de conclusão do Ensino médio ou declaração de estar cursando o mesmo; (não será aceito declaração de faculdade ou universidade).
- Holerite mais recente;
- 2 fotos 3x4.
- Ficha de inscrição.